月考成绩还没出来，但林萱已经能从各科老师上课的表情里猜到结果。数学老师连着两节课没点她回答问题，这种“被放过”的感觉比被提问更让人难熬。

周五晚自习，教室里安静得只剩翻书声和笔尖划过纸面的沙沙声。林萱面前摊着一套新的三角函数专题卷——父亲昨晚刚买的《高考数学难点突破》，扉页上用红笔写着“限时完成”。

她盯着第一道题：已知在△ABC中，角A、B、C的对边分别为a、b、c，且满足 (a+b+c)(a+b-c)=3ab，求角C的大小。

条件给了一堆，却一个具体数值都没有。放在以前，她会立刻开始套公式、变形、推导，然后在符号的迷宫里越绕越晕。

笔悬在半空，她忽然想起裴屿的话——先画图。

她犹豫了两秒，在草稿纸上画下一个三角形，歪歪扭扭，角A在左边，角B在右边，角C在顶上。然后她标上对边：a对着A，b对着B，c对着C。

图出来了。那个等式 (a+b+c)(a+b-c)，不就是 (a+b)?? - c??吗？

她继续往下写：(a+b)?? - c?? = 3ab → a??+2ab+b??-c??=3ab → a??+b??-c??=ab。

然后——她看着图，a、b、c分别是三条边。a??+b??-c??=ab 这个形式，让她脑子里突然跳出余弦定理：c?? = a?? + b?? - 2ab cosC。

移项：a??+b??-c?? = 2ab cosC。

代进去：2ab cosC = ab。

两边同时除以ab（ab肯定大于0），得到 cosC = 1/2。

所以角C是60°。

她愣住了。就这么……解出来了？

林萱盯着草稿纸上那个歪歪扭扭的三角形，和下面简洁的推导步骤，心里涌起一种奇异的感觉。不是考了高分的兴奋，而是一种更微妙的、类似于“原来这条路真的能走通”的踏实感。

她继续往下做。第二题，画图；第三题，画图；遇到复杂一点的图形，她甚至用尺子比着画了个相对标准的三角形。虽然慢，但每一步都走得稳。

两道大题做完，她看了眼时间，四十分钟。比平时慢，但正确率——她对了答案，全对。

“萱萱，还不走？”周雨晴收拾好书包凑过来，“快九点了。”

林萱看着还剩一半的卷子，犹豫了一下，还是开始收拾。走出教学楼时，夜风凉凉的，吹在脸上很舒服。她忽然想走另一条路回家。

路过篮球场时，场边灯还亮着，几个身影在投篮。其中一个运球突破，动作流畅，跳起投篮——球在篮筐上转了两圈，掉了出来。

“啧！”那人骂了一句，笑着跑去捡球，是裴屿。

林萱下意识放慢了脚步。裴屿捡起球，一抬头看见她，愣了一下，随即挥了挥手：“哟，学霸晚自习下课？”

这个称呼让林萱有点不自在。“不是学霸。”她说，顿了顿，又补了句，“你那个画图的方法……有点用。”

裴屿明显没想到她会主动说起这个，眼睛亮了一下：“是吧？我没骗你吧？”