“我自己做的信号发生器，能产生方波、正弦波和三角波。”陆燃接上电源，用示波器探头测量输出波形，“看，频率可调，振幅可调。”

屏幕上果然出现了清晰的正弦波形。

江湊接过探头，调整了几个参数，波形随之变化。

“你还会这个？”

“初中时瞎玩的。”陆燃说，“电子竞赛也参加过，不过没数学那么擅长。”

“能教我怎么做吗？”

陆燃有些意外地看着江敘。这是他第一次从江敘口中听到“教我”这两个字。

“可以啊。”陆燃把电路板推到江敘面前，“先从原理图讲起。这是555定时器，这是运放，这是电位器……”

江敘听得很认真。陆燃讲得很细，时不时在草稿纸上画示意图。两人的头凑得很近，近到江敘能闻到陆燃身上淡淡的洗衣液味道，混着实验室特有的金属气味。

下课铃响了。

其他组的学生开始收拾仪器，江敘和陆燃却还沉浸在电路的世界里。直到物理老师走过来，敲了敲他们的实验台。

“做得不错。”老师看了眼他们的记录表，“不过这个额外电路……自己加的？”

“我做的。”陆燃说，“给江敘演示一下。”

老师拿起电路板看了看，点头：“做得挺好。有兴趣可以参加明年的电子设计大赛。”

陆燃咧嘴一笑：“正有此意。”

离开实验室时，天色已经暗了。走廊里的声控灯随着他们的脚步声一盏盏亮起。

“那个电路板，”江敘说，“能借我研究几天吗？”

“送你了。”陆燃从书包里拿出电路板和一本手写笔记，“笔记上有原理和制作步骤，不懂的问我。”

江敘接过，电路板还有些温，是刚才通电后的余温。

“谢谢。”

“不谢。”陆燃摆摆手，“等价交换。你教我你的作文写法，我教你电路。”

“我的作文写法？”

“你月考作文得了58分，全年级最高。”陆燃说，“我得了56。那两分差在哪，我想知道。”

江敘沉默了一会儿：“周末图书馆，我可以给你看我的作文本。”

“成交。”

他们在教学楼门口分开，一个向左，一个向右。江敘走出一段后回头，看见陆燃的背影在路灯下拉得很长，很直。

他低头看了看手里的电路板。上面每个焊点都很圆润，排列整齐，像某种精密的艺术品。

这个人，比他想象中还要复杂。

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周五的数学竞赛班选拔结果出来了。

公告栏前又一次围满了人，但这次红榜旁边多了一块白板，上面贴着竞赛班的录取名单。数学竞赛班只招二十人。

江敘从人群外围就看到了自己的名字——在名单第一位。

陆燃的名字在第二位。

“恭喜啊！”陈明挤出来，拍了拍江敘的肩膀，“我就知道你肯定进。陆燃也进了，你们俩真是……”

他话没说完，但意思很明白。

竞赛班的第一次课安排在周六上午。教室里坐满了陌生的面孔，都是从各个班级选拔出来的数学尖子。周老师站在讲台前，表情比平时严肃。

“欢迎来到竞赛班。”他说，“这里的课程进度会非常快，难度会非常高。如果有同学跟不上，随时可以退出，这不丢人。”

他顿了顿，目光扫过整个教室。

“但如果你选择留下，就要做好全力以赴的准备。竞赛不是游戏，是战场。明年三月的全市选拔，六月的省赛，十一月的全国赛——每一关都会刷掉大部分人。”

教室里安静得能听到呼吸声。

“现在，”周老师打开投影仪，“我们开始第一课：数论基础。”

接下来的两个小时，信息量密集得令人窒息。周老师几乎不在黑板上板书，而是用投影快速展示定义、定理、例题。他讲得飞快，一个问题刚抛出，不给思考时间就直接给出解答。

许多学生跟不上，笔记记得手忙脚乱。江敘的笔在笔记本上快速移动，但他发现自己的速度也只是勉强跟上。

他侧头看了一眼陆燃。

陆燃没记笔记。他靠在椅背上，一只手撑着下巴，眼睛盯着投影屏幕，偶尔在草稿纸上写几笔。他的表情很放松，像是完全跟得上这种节奏。

课间休息时，一半的学生趴在桌上哀嚎。

“太快了，完全跟不上……”

“数论我初中就没怎么学过。”

“这才第一节课啊！”

江敘起身去接水，在饮水机旁遇到陆燃。

“怎么样？”陆燃问。

“勉强。”江敘实话实说。

“周老师今天讲的是下马威。”陆燃接满水，“真正的内容从下周开始。今天这些，大部分在初中竞赛里都接触过。”

“你初中竞赛什么级别？”

“省一，但没进省队。”陆燃喝了口水，“你也是省一吧？”

“嗯。”

“那今天的内容对你来说应该不难。”陆燃说，“只是讲得快而已。”

江敘承认陆燃说得对。那些定理和例题他确实都见过，但周老师将它们重新组合、延伸，构建了一个更完整的知识体系。

“下周，”陆燃突然说，“周老师会讲模运算和费马小定理。我预习的时候有几个地方没太懂，到时候讨论一下？”

“可以。”

上课铃响了。

第二节课，周老师的速度慢了一些，开始讲一些真正的难点。他抛出一道题，给五分钟思考时间，然后点名让学生回答。

“江敘，这道题你怎么想？”

江敘站起来，给出了自己的思路。但他说到一半时，周老师打断了他：“方向对了，但方法太绕。陆燃，你有更简洁的想法吗？”

陆燃站起来，用三个步骤就解决了问题。

江敘坐下时，手指在桌面上轻轻敲击。他承认陆燃的方法更好，但被当众指出不足的感觉，还是让他心里有些不舒服。

下课后，周老师把江敘和陆燃叫到讲台前。

“你们俩是这批学生里最有潜力的。”周老师说，“但也是问题最大的。”

两人都看着他。

“江敘，你的思维严谨，基础扎实，但有时候过于追求完美，反而会绕远路。”周老师说，“数学竞赛是限时游戏，简洁和效率同样重要。”

江敘点头：“我明白。”

“陆燃，你思维敏捷，直觉很好，但有时候过于依赖直觉，证明过程不够严谨。”周老师转向陆燃，“竞赛阅卷是按步骤给分的，跳步太多会扣分。”

陆燃挠了挠头：“我尽量。”

“不是尽量，是必须。”周老师说，“从下次课开始，你们俩坐一起。互相看看对方的解题过程，取长补短。”

江敘和陆燃对视了一眼。

“有问题吗？”周老师问。

“没有。”两人同时回答。

走出教室时，已是中午。阳光很好，照得人睁不开眼。

“周老师这是强行组队啊。”陆燃说。

“嗯。”

“你觉得有用吗？”

江敘想了想：“有。”

陆燃笑了：“我也觉得。那下周见，同桌。”

他挥挥手，朝校门口跑去。他的书包带子有一边滑下来了，随着跑动一甩一甩的。

江敘站在原地，看着那个背影消失在拐角。

同桌。

这个词在他脑海里转了几圈，然后慢慢沉淀下来。

高一的秋天，梧桐叶终于开始大片大片地飘落。江敘走过林荫道时，一片叶子正好落在他肩上。

他抬手拂去叶子，指尖碰到了校服下那个硬硬的电路板。

周末图书馆，他要记得带上作文本。

这是约定。