四月的第一个周一，新的班级名单贴在公告栏。

春雨刚过，梧桐新叶嫩绿得发亮，水珠从叶尖滴落，在晨光中闪烁如钻石。江敘撑着伞站在人群外围，没有像往常那样上前挤看——他已经知道结果。

文理分科后，理科重点班重组，年级前五十名自动入选。他和陆燃的名字，必然会在同一个名单上。

“江敘！”陈明从人群中挤出来，表情复杂，“你和陆燃都在一班，理科重点一班。我也在，太好了！”

江敘点了点头。这个结果在他的预料之中，但当它真正成为现实时，心中还是涌起一阵奇异的安定感。

“教室在二楼东侧，原来的七班教室。”陈明继续说着，“听说班主任还是周老师，兼任数学老师和竞赛教练……”

江敘听着，目光穿过人群，看到了陆燃。陆燃没撑伞，头发被细雨打湿，在阳光下闪着细碎的光。他正在和几个原八班的同学说话，表情轻松，笑容明亮。

像是感应到什么，陆燃突然转过头，目光穿过人群，与江敘相遇。

两人隔着细雨和人群对视。陆燃的嘴角扬起一个熟悉的弧度，然后他穿过人群，朝江敘走来。

“同班了。”陆燃在他面前站定，雨水顺着他额前的碎发滑落。

“嗯。”江敘把伞往陆燃那边移了移，“淋雨会感冒。”

“小事。”陆燃接过伞柄，“我来撑吧，你比我高，手举着累。”

这是第二次共伞。上一次是在图书馆雨夜，那场秋雨寒冷刺骨。而这一次，是春雨，温润轻柔。

他们并肩走向新教室。教学楼里很热闹，学生们抱着书箱穿梭，寻找新的班级。走廊墙壁上的班级牌已经更换，“高一（1）班”的金色字样在晨光中发亮。

走进教室时，已经有二十几个学生在整理座位。教室布局和原来差不多，但桌椅都是新的，黑板上方挂着新的标语：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

周老师站在讲台上，正在贴座位表。看到江敘和陆燃进来，他招了招手。

“正好，来帮忙。”周老师递给他们一卷胶带，“把座位表贴好。”

江敘接过胶带，陆燃拿起座位表。表格是按上次期末考成绩排的——江敘第一，陆燃第二，两人的座位在教室正中央，并排。

“又是同桌。”陆燃低声说，语气里带着笑意。

“意料之中。”江敘撕下一截胶带。

贴好座位表后，学生们开始按表入座。江敘和陆燃走到自己的位置——第三排正中央，靠窗。阳光从窗外照进来，在新课桌上投下明亮的光斑。

“这个位置不错。”陆燃放下书包，“能看到操场，也能看到黑板。”

“嗯。”江敘开始整理书桌。他把课本按大小排列，文具按颜色分类，动作细致得像在完成某种仪式。

陆燃的整理则随意得多——书本堆在桌角，笔袋随便一放，然后从书包里掏出那个混沌时钟，摆在桌子靠墙的一侧。

“上课要收起来。”江敘提醒。

“知道，就摆一会儿。”陆燃调整着时钟的参数，屏幕上的洛伦兹吸引子开始缓慢旋转，“让它适应新环境。”

江敘看着他专注的侧脸，突然意识到：这是他们第一次真正意义上“同班”。虽然之前都在七班，但陆燃是期中后调过来的，时间不长。而现在，他们将在这个教室里度过整个高二，也许还有高三。

这将是一段很长的时间。每天八小时，每周五天，每个月四周，直到下一个分岔口的到来。

上课铃响了。周老师走上讲台，敲了敲讲桌。

“欢迎来到高一（1）班。”他的目光扫过全班五十张面孔，“从今天起，你们就是理科重点班的学生了。这意味着更多的机会，也意味着更大的压力。”

他顿了顿，继续说：“本学期开始，课程进度会加快，难度会加深。同时，竞赛培训也会常态化——每周三、周五下午最后两节，周六上午。省赛在五月，时间很紧。”

教室里一片安静。所有人都知道这意味着什么。

“现在，”周老师翻开课本，“我们开始第一课。拿出必修四，第一章，三角函数。”

新课开始了。江敘很快进入状态——三角函数是他的强项，他喜欢那种从直角三角形到单位圆再到复数表示的层层抽象。但陆燃似乎有些分心，他的笔在草稿纸上无意识地画着，不是公式，而是某种几何图案。

课间休息时，江敘问：“你上课在画什么？”

陆燃把草稿纸推过来。上面画的是一个复杂的几何图形——多个圆相互嵌套、相切，形成某种对称而神秘的图案。

“这是什么？”

“六圆定理的一个特例。”陆燃用笔尖点着图形，“我在想，如果把这个结构放到复平面上，用欧拉公式表示，会得到什么。”

江湊仔细看着那个图形。确实很美，也很复杂。

“你想出来了？”

“还没有。”陆燃摇头，“卡在某个变换上。晚上讨论？”

“好。”

第二节是物理。新老师姓李，年轻干练，讲课节奏很快。讲到简谐振动时，他突然提问：“陆燃，你来解释一下，为什么单摆在小角度摆动时可以近似为简谐振动？”

陆燃站起来，几乎没思考：“因为在小角度下，sinθ≈θ，恢复力与位移成正比，符合简谐振动的定义。”

“很好。”李老师点头，“那如果角度很大呢？”

“那就是非线性振动，需要用椭圆积分描述。”陆燃说，“就像我们集训时研究的混沌摆。”

“混沌摆？”李老师挑眉，“你研究过？”

“做过简单模拟。”陆燃说，“用电路模拟非线性系统的行为。”

李老师的眼睛亮了：“很有意思。课后我们详细聊聊。”

坐下时，陆燃朝江敘眨了眨眼。江敘明白那个眼神的意思——看，数学和物理是相通的。

上午的课程在紧凑的节奏中结束。午饭时间，江敘和陆燃照例一起去食堂。路上，他们遇到了原八班的几个同学。

“陆燃，你真选理科班了？”一个男生问，“不是说可能学医吗？”

“最后还是选了数学。”陆燃说，“不过医学数学也是方向，不冲突。”

“那以后还能一起打球吗？”

“当然。”陆燃笑了，“下午放学，球场见？”

“好啊！”

对话很简单，但江敘从中听出了一些东西——陆燃的选择，在原来的朋友圈里引起了一些议论。但他处理得很好，轻松，自然，不解释太多。

食堂里，他们找了靠窗的位置。春日的阳光很好，照得人懒洋洋的。

“你那些同学，”江敘斟酌着措辞，“都支持你的选择吗？”

“大部分吧。”陆燃夹了块排骨，“有几个觉得可惜，觉得我应该选更‘实用’的专业。但我跟他们说了周老师那句话——‘人生最遗憾的，不是做不到，而是本来可以’。”

他顿了顿，看向江敘：“而且，我告诉他们，我有个很强的对手，不想这么快就退出比赛。”

江敘的心跳快了一拍。他低头吃饭，没接话。

下午第一节是化学，然后是生物。新班级的老师都是各科骨干，讲课深入浅出，但也要求极高。一整天下来，江敘感到了明显的压力——进度确实快，作业确实多，竞争确实激烈。

但奇怪的是，这种压力并不让他感到疲惫，反而让他兴奋。因为陆燃就坐在旁边，和他面对同样的挑战，和他解同样的难题，和他竞争同样的高度。

这是一种奇妙的共鸣。就像两个音叉，在同一个频率上振动，彼此激发，声音越来越响。

放学前的自习课，周老师宣布了竞赛培训的具体安排。

“从本周开始，每周三、周五下午最后两节，周六上午八点到十二点。”周老师说，“培训内容围绕省赛，重点是代数和组合。另外，每两周一次模拟考试，成绩计入培训考核。”

他看向江敘和陆燃：“你们两个，是这次省赛的重点培养对象。省一等奖是基本目标，争取进省队，参加全国赛。”

全班的目光聚焦过来。有羡慕，有敬佩，也有不服——毕竟，一班聚集了全年级最优秀的学生，每个人都有自己的骄傲。